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小学数学教学设计
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让学生经历知识形成的全过程——《什么是周长》教学设计 〖教学内容〗北师大版小学数学三年级上册教材p44.45 〖教学目标〗知识目标：结合具体事物或图形，认识什么是周长。 能力目标：通过观察、操作等活动
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“大胆而创造性处理教材，甚至重组或改编教材，那时教师的业务权利”。因此，在第二个教学情景中，老师 ... 案例分析（从解题策略多样化要注意的有关问题的角度分析）：
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生:我发现东和西相对,南和北相对.生:我发现这四个方向是按顺时针方向排列的.师:你们能发现这些规律,真聪明!(二)体验方位的相对性师:请大家仔细观察我在你们组...
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