社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在當(dāng)代三大哲學(xué)思潮和維果茨基的心理發(fā)展理論相互融合的過程中形成和發(fā)展起來，主張知識源于社會的意義建構(gòu)，學(xué)習(xí)者應(yīng)在社會情境中積極的相互作用，學(xué)習(xí)是知識的社會協(xié)商。該學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，生成了具有典型意義的三種教學(xué)模式：拋錨式教學(xué)、情境性學(xué)習(xí)、交互性教學(xué)。社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論優(yōu)點明顯，但也存在理論上的模糊性，仍需完善和發(fā)展。建構(gòu)主義在一定程度上是由哲學(xué)思想的發(fā)展催生的，它在認..